ANIVERSARIS 2N TRIMESTRE

 HEM CELEBRAT ELS ANIVERSARIS DE NA SARA I NA PAULA.

FOTOS DE TOTS ELS ANIVERSARIS

LA MÀGIA DE LA SIMETRIA

DESPRÉS DE MOSTRAR-LOS FOTOGRAFIES D'ELLS MATEIXOS ON SOLS APAREIXIA UNA MEITAT, ELS PROPOSO EL SEGÜENT:

- SABRIEU FER LA MÀGIA DE LA SIMETRIA? SABRIEU TRANSFORMAR LA VOSTRA MITJA FOTO EN UNA DE SENCERA?

- PERÒ COM?

- AMB UN MIRALL. VOLEU PROVAR?

POC A POC, VAN VENNINT TOTS ELLS A PROVAR SI AQUESTA "MÀGIA" FUNCIONA...I SI! TOTS ACONSEGUEIXEN VEURE LA SEVA FOTOGRAFIA COMPLETA AMB L'AJUDA DEL MIRALL.

DESPRÉS ELS PREGUNTO:

- COM HA POGUT PASSAR?

- EL MIRALL FA QUE SURTI L'ALTRA MEITAT.

- ÉS EL REFLEXE.

- SI PROVEM AMB ALTRES IMATGES TAMBÉ ENS SORTIRÀ AQUESTA MÀGIA?

- SI!

AGAFEM CONTES I IMATGES VÀRIES QUE TROBEM PER LA CLASSE, I...SORPRESA! NO FUNCIONA. NO ES VEUEN LES IMATGES COMPLETES. APAREIX UNA IMATGE DIFERENT.

- PER QUÈ NO FUNCIONA ARA?

- SURTEN DIBUIXOS DIFERENTS.

- I PER QUÈ AMB LA VOSTRA FOTOGRAFIA SI QUE FUNCIONA?

...

DESPRÉS DE DONAR-HI ALGUNES VOLTES PER FI S'ESCOLTA:

- PERQUÈ NOSALTRES SOM IGUALS D'UN COSTAT I DE L'ALTRE!

SOM PRÀCTICAMENT SIMÈTRICS, PER AIXÒ HEM POGUT VEURE LA "MÀGIA" DE LA SIMETRIA.

DESPRÉS HEM PROVAT AMB MÉS IMATGES (ALGUNES SIMÈTRIQUES I D'ALTRES NO) I HEM ANAT DESCOBRINT QUE PASSAVA.

PER ACABAR, RESALTANT LA SIMETRIA DEL NOSTRE COS, HEM REALITZAT DUES ACTIVITATS. UNA D'ELLES TRACTAVA DE COMPLETAR LA MEITAT DEL NOSTRE COS, I L'ALTRA COMPLETAR LA MEITAT DE LA NOSTRA CARA. 

TREBALL DE LES MINÚSCULES

COM SABEU, HEM INICIAT EL DESCOBRIMENT DE LA LLETRA LLIGADA I LES MINÚSCULES. 

EN PRIMER LLOC VAM COMENÇAR AMB EL NOM PROPI I ELS NOMS DE LA CLASSE. ARA, AMB AJUDA TAMBÉ DE LES FAMÍLIES, ESTEM DEDICANT UN POC DE TEMPS A CADA UNA DE LES LLETRES: HEM CREAT UN ABECEDARI TÀCTIL AMB EL QUAL PODER REPASSAR LES LLETRES FETES AMB DIFERENTS MATERIALS AMB EL DIT ABANS DE TRAÇAR-LES AMB EL LLAPIS SOBRE PAPER.

AIXÍ ELS INFANTS COM A REIS I REINES DE LES MINÚSCULES HAN ANAT PRESENTANT I EXPLICANT ALS COMPANYS LES LLETRES QUE VAN FER A CASA.

A PART D'AIXÒ, COMENCEM A TREBALLAR TAMBÉ EL TRAÇ AMB DIFERENTS ACTIVITATS I AGRUPACIONS.

TOT AIXÒ HO ANEM FENT A POC A POC I SENSE ANGOIXAR-NOS, JA QUE NO PRETENEM QUE LES SÀPIGUEN FER JA TOTES, SINÓ QUE COMENCIN SIMPLEMENT A IDENTIFICAR-LES.

CONTINUEM TREBALLANT!

ART - PINTEM DAMUNT DE PAPER DE DIARI

 ROMERO BRITTO, DE PETIT, A VEGADES NO TENIA PAPERS EN BLANC PER A PINTAR I UTILITZAVA PAPERS DE DIARI.

ACONSEGUIA TRANSFORMAR UN PAPER DE DIARI EN UNA OBRA D'ART.

NOSALTRES TAMBÉ HEM VOLGUT INTENTAR-HO. PER A FER-HO EM SEGUIT AQUESTS PASSOS:

1 - HEM ESCOLLIT UN DIBUIX SENZILL D'ENTRE ALGUNS MODELS.

2- HEM COPIAT EL DIBUX AMB CERES O RETOLADORS NEGRES, DAMUNT UN PAPER DE DIARI.

3 - HEM PINTAT AMB CERES DE COLORS EL DIBUIX.

4 - HEM DIVIDIT EL FONS A TROSSOS, TRAÇANT LÍNIES DEL DIBUIX CAP ENFORA.

5 - HEM DECORAT EL FONS AMB PINTURA.

per veure més imatges dels artistes cliqueu aquí

RACONS DE TREBALL 2N TRIMESTRE

 DES DE QUE HEM INICIAT AQUEST 2N TRIMESTRE, HEM FET DIVERSES SESSIONS DE RACONS DE TREBALL. 

TREBALLANT PER RACONS, ES FOMENTA LA INTERACCIÓ EN PETIT GRUP I AL MATEIX TEMPS, PERMET FER UN TREBALL ESPECÍFIC AMB L'ACOMPANYAMENT I EL REFORÇ D'UN ADULT. NORMALMENT HI HA 3 PROPOSTES DE TREBALL AL MATEIX TEMPS:

- UNA PROPOSTA MÉS LUDICA I QUE PERMET UN TREBALL DE MANERA MÉS AUTÒNOMA PER PART DEL GRUP. 

- UNA PROPOSTA DE LECTOESCRIPTURA AMB ACOMPANYAMENT.

- UNA PROPOSTA DE LÒGICO-MATEMÀTICA AMB ACOMPANYAMENT.

AQUESTES SÓN ALGUNES DE LES PROPOSTES.

- PUZZLE GEGANT + JOC DE LA OCA

- CORRESPONDÈNCIA LLETRES MAJÚSCULES AMB LLETRES MINÚSCULES (LLETRA LLIGADA) + CONFECCIÓ DEL NOM PROPI AMB LLETRA LLIGADA.

- OBSERVACIÓ I CREACIÓ D'UN CUB AMB PALS I PLASTILINA. QUANTS VÈRTEX TÉ? QUANTS COSTATS?

- JOC DE MEMÒRIA + COPIAR DIBUIXOS PAS A PAS.

- JOCS AMB REGLETES.

    1. JOC LLIURE.

    2. ORDENAR DE MÉS LLARGA A MÉS CURTA.

    3. ATORGAR UN VALOR NUMÈRIC A LES REGLETES SEGONS EL SEU ORDRE.

    4. FER CORRESPONDÈNCIES: ÉS EL MATEIX 2 REGLETES BLANQUES QUE 1 DE VERMELLA. ÉS EL MATEIX 1 + 1 QUE 2.

    5. DESCOMPOSICIÓ DEL NÚMERO 10 AMB REGLETES.

    6. CURSA DE REGLETES.

- CONFEGIR PARAULES DE 2 SÍL.LABES.

    1. PIQUEM DIVERSES PARAULES, I PROVEM D'IDENTIFICAR SI DEUEN SER PARAULES LLARGUES O CURTES.

    2. PRESENTEM DIVERSES IMATGES DE PARAULES DE 2 SÍL.LABES. PIQUEM LES PARAULES I PROVEM DE CONFEGIR-LES.

PER A VEURE MÉS IMATGES CLICA AQUÍ

ART - BODEGÓ

EN AQUESTA PROPOSTA D'ART, HEM PROVAT DE REPRESENTAR UN BODEGÓ DE FRUITES.

1 - PRIMER HEM VISIONAT UN POWER POINT, ON APAREIXIEN DIVERSOS BODEGONS.

        - QUÈ TENEN EN COMÚ TOTES LES IMATGES?

        - PENSEU QUE SÓN FOTOGRAFIES O DIBUIXOS?

2 - DESPRÉS HEM PRESENTAT EL NOSTRE BODEGÓ. PER TAL DE POTENCIAR L'ATENCIÓ VISUAL I FER UNA MILLOR REPRESENTACIÓ DEL BODEGÓ, L'HEM ESTAT OBSERVANT I ANALITZANT TOTS JUNTS:

        - QUINES FRUITES HI HA? QUANTES N'HI HA?

        - SÓN TOTES DE LA MATEIXA MIDA? QUINA ÉS LA MÉS GROSSA? QUINA LA MÉS PETITA?

        - QUÈ HI HA AL DARRERE DE TOT? LA VEIEU TOTA SENCERA?

        - QUÈ HI HA AL DAVANT DE TOT?

(...)

3 - FINALMENT L'HEM REPRESENTAT I AQUEST ÉS EL RESULTAT.